兔年伊始,万象更新。为进一步促进教师的专业化发展,推进幼儿园各项活动高质量发展,高琦幼儿园聚焦幼儿园课程建设,于2月1日组织全体教师进行了《课程·质量·发展——高质量教育体系建设背景下的学前教育》主题的线上培训活动。

　　培训以“课程•质量•发展——高质量教育体系建设背景下的学前教育”为主题,汇聚了全国多位幼儿园课程专家进行研究分享和理论解析,既指出了高质量教育体系建设背景下幼儿园课程质量提升需获得的新视角和新观念,也给出了在新时代、面向未来,幼儿园课程质量提升的新路径和新策略。一天四场主题培训,紧张而紧凑。从《课程适宜性的浙江探索》到《幼儿园游戏质量管理的金牛区实践》、《基于儿童画像的课程呼应》再到《安吉游戏中幼儿表征与教师一对一倾听记录》,老师们全程认真聆听、做好笔记、不断思考,及时整理讲座中的要点。

　　培训中的“幼儿园课程实施中的过程性评估”,带领教师理清了“评价”和“评估”之间的关系,审视了课程的三个视角,知道了高质量幼儿园课程的四个维度,明晰了幼儿园课程变革中的“儿童立场”——让孩子站在课程的正中央,了解了“嵌入式”评估这一过程性评估的理念,让老师们重新思考了“评估”对课程实施的意义与价值。成都市金牛区教研团队带来的《幼儿园游戏质量管理的金牛区实践》圆桌论坛,通过“枯树枝”引发老师们对游戏环境、游戏材料、游戏支持等焦点问题的思考,让老师们如沐春风,徜徉在游戏的世界里,领悟游戏对幼儿成长以及教师专业发展的独特价值。南京实验幼儿园章丽园长带领团队将园本教研促进课程质量提升的案例分享,“儿童画像”在课程中的实践,让老师们看到课程质量提升的另一种途径……

　　学习结束后,老师们纷纷表达仿佛与专家握手的酣畅淋漓,与实践高手搀手的共情共感,与自己心灵对话的温暖呼应。最后副园长黄芳总结了本次培训理念的契合点,内容的聚焦点,同时激励教师们紧跟形势、深耕专业、提升技能、日益淬炼,为接下来高琦幼儿园园本课程探索拓展蓄力。(撰稿人:程秋红 审稿人:黄芳)