针对农村学校留守儿童较多,家校合作的基础不牢,学生的习惯养成有待提升,学生知识基础较为薄弱等问题,5月12日下午,皖河中心学校召开2023届六年级教育教学研讨会。特邀高琦小学语数英学科名师前来传经送宝,学校本部、沙湖、大联三个校区相关教师齐聚一堂,共谋提质增效之策,共探高效课堂之举。校长陈新华参加并主持会议。

　　会议伊始,高琦小学三位学科老师依次分享了六年级教学经验和管理策略,同时为提升农村毕业班学生的学业水平提出了针对性的建议和切实可行的方法。

　　图为高琦小学教师分享

　　语文组金蕾老师作《浅谈小学语文深度复习》的报告,她就小学毕业班学生在复习中易出现的学习疲惫、积极性不高、对知识过度自信等心理,提出了四种行之有效的复习方法,即:单元复习法、综合复习法、分类复习法和重点复习法。同时金老师以阅读和习作为例,详细指导了操作过程中的注意事项,并提出要关心学生,多表扬,少批评,使学生从“让我复习”变成“我要复习”。

　　数学组谢媛媛老师指出,小学数学知识的复习,一要加强数学各知识之间的联系,将各知识点通过串连,形成知识链;二要在复习中找出学生的易错点,鼓励学生准备错题集,总结易混点;三要针对学生,设计形式多样的练习题,进行巩固提升;四要精准分析期末模拟检测。谢老师的分享系统、全面、精准有效。

　　英语组王文英老师认为,有温度的教育,不仅要教会学生知识,更要促进学生成长。她从三个角度分享了英语复习的经验,即:立足教材,过好单词和句型关;梳理归类知识点,过好基础知识关;综合操练,熟悉题型,掌握技巧。同时借助家校合作以及班级小助手的帮助,共同促进学生英语的复习提升。

　　图为活动现场

　　王海琼老师就六年级学生心理疏导作专题发言。王海琼从自己在教学中的发现入手,指出农村高年级孩子青春期叛逆的现象明显,并从主客观角度分析了这一现象的原因所在,即自身身心发展的矛盾,家庭教育、学生群体的影响,学校教育中出现的不足和大众传媒的诱导。对于农村地区的孩子,她希望给予关爱,多站在学生的角度思考问题或者引导学生换位思考,让他们表达自己内心的想法,公平公正地对待每一位学生,创造每一位学生的未来。

　　陈新华对六年级各学科教师的付出和努力给予了充分肯定,高度赞扬了本届毕业班老师认真负责的工作态度,同时希望老师们能加强协作,形成合力,争取学科间、家校间的全方位配合;加强探讨,针对学生学习中的普遍问题施以补救;加强管理,确保学生在小学阶段的学习生涯充实、快乐、有收获。(章小文)