为了深入推进幼儿园与小学科学有效衔接,使幼儿更快地从各方面适应小学生活,5月17日上午,高琦小学与高琦幼儿园开展幼小衔接教研活动。活动由高琦幼儿园副园长黄芳主持,高琦小学副校长吴永红,一年级部分教师参加了此次活动。

　　第一节课,周中帼在一(2)班执教了研讨课《分扣子》。周中帼利用希沃智慧白板开展教学,既突出了学生的主体地位和教学内容的实践性、应用性,又让学生玩得开心,在主动探究中获得知识、技能、经验、思想等方面的锻炼和发展,体现了数学综合与实践课的好玩及有用。

　　第二节课,参加活动的教师移步高琦幼儿园舞蹈房,观摩幼儿园教师徐成卫执教的《一分钟有多长》。徐成卫从观看一分钟的转盘导入新课,帮助幼儿直观形象地感受时间。通过不同的游戏活动,让幼儿对一分钟有不同的感受的同时,注意培养学生的竞争意识,让学生体会到学习数学是有用的。在三维目标的达成上,幼儿园的活动课更注重的是“情感态度与价值观”目标的达成,让幼儿知道时间的宝贵,一定要珍惜时间,规划好自己的时间。

　　第三节课,高琦幼儿园园长张亭亭组织参加教研活动的教师就两节研讨课进行探讨和交流。

　　吴永红在交流中表示,随着国家“双减”政策的提出,越来越重视幼小衔接的工作,无论是幼儿园还是小学,都要努力为幼儿和小学生提供最好的教育。幼儿园主要是以游戏和能力发展为主的教育方式,小学教育主要以课堂讲授为主,传授学科知识,培养核心素养,两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应,而这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务。

　　周中帼和徐成卫分别谈了自己的执教的研讨课的设计意图,高琦小学教师胡涛和高琦幼儿园教师周文分别就这两节课谈了自己的看法。胡涛着重指出了幼儿园的活动课与小学数学综合与实践课的异同点,幼儿园的活动课重在情感态度与价值观的目标达成,而小学更注重知识与技能、过程与方法的目标达成。

　　面对幼儿园大班教师对于幼小衔接的一些困惑,高琦小学一年级年级组长金蕾简单地谈了自己的看法。她认为,幼儿在学前阶段学得早不一定学得好,关键是看学什么和怎么学。进入小学后,教师要注重幼儿学习习惯,生活习惯和学习能力的培养,让他们树立责任意识和目标意识,才能让他们更快更顺利地从幼儿转变成合格的小学生。

　　高琦小学与高琦幼儿园将继续坚持幼小协同、双向奔赴及科学衔接的原则,在家、校、园的共同努力下,为幼儿的后继学习和终身发展奠定良好基础。(撰稿人:胡涛 审稿人:吴永红)