6月5日下午,大观区乡镇片区小学语文学科“三定备课”活动在海口中心学校举行,乡镇片区学校分管主任和教师代表,以及海口中心学校语文教师参加了此次活动。

　　本次活动主题为“低学段‘思辨性阅读与表达’学习任务群教学实践思考与探究”,备课文本载体聚焦于低学段二年级下册“思辨性”特点突出的两个主题单元,通过一节课堂展示课、两节说课和一场讲座等多样化形式进行校际之间的集中交流与研讨。

　　活动中,来自海口中心学校的李倩老师执教一节二年级下册《亡羊补牢》一课。李老师在扎实夯实学生基本知识技能的同时,秉承新课标新理念,紧扣教学目标和低学段学情特点,设置任务驱动系列问题课中共学单,引导学生在问题情境中勾连已有的生活经验,借助有梯度有层次的有效朗读、小组讨论等方式,引导学生畅谈由文本故事引起的自身感悟,在学生自由表达中不断助力“思辨性阅读”能力与表达之有效提升,取得了较好的课堂教学效果。

　　来自皖河中心学校的吕欣和十里中心学校的赵成男两位老师分别带来《小马过河》《要是你在野外迷了路》两节说课。吕老师紧扣“思辨性”主题,围绕面点结合析教材、联系实际解学情、反复锤炼定目标、任务驱动理过程等六个方面,详细阐述了在本课教学中如何落实提升学生思辨能力与表达任务。赵老师从教材学情、目标任务、过程方法以及生成反思等方面详细阐述了说课思路,重点分享了低学段课堂教学的多样化方法指导与生活化的情境设计。

　　  交流研讨环节中,大家充分肯定了三位老师的精彩表现,尤其是教学设计理念与时俱进,注重以生为本,关注语文课堂思辨性与文学性的有效融合等方面。同时,也针对课堂教学展示及说课设计等值得商榷之处提出了可行性建议。

　　最后,区小学语文学科教研员陈莲莲做了题为《思辨性阅读与表达任务群探究》的讲座,她紧紧围绕本次主题,以有生课堂展示及说课设计为有效事例支撑,在充分肯定三位老师对于新课标“发展型学习任务群”中的“思辨性阅读与表达”实践研究与思考基础上,也针对其中“思辨”任务驱动情境设置的不足之处,明晰了适合学情和教学目标指向的大任务驱动问题情境思路。希望老师们以各类教研为契机,脚踏实地于常态课堂中提升学生思辨能力的有效简便任务驱动设置,设计并组织多样可行的实践活动,丰富学生的阅读体验,提升学生综合素养。

　　水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。教研活动中思想的碰撞和智慧交锋的力量是巨大的。此次活动,助推青年教师进一步落实对新课标的研读与思考,对助力实践高效常态课堂、落实“双减”政策、提高教师教育教研能力有着十分重要的意义。(撰稿人:程娟娟 审稿人:潘庆)